Difusi Inovasi dalam Pendidikan

 

Difusi Inovasi Pendidikan

Hasil Analisis Survei Pendapat di Grup Facebook Kelas Non Reguler

 Latar Belakang

Dewasa ini, penggunaan sosial media sangatlah marak seperti facebook twitter dan sebagainya. Dan salah satunya adalah Facebook merupakan suatu sosial media yang cukup terkenal. Dan di gandrumi oleh berbagai kalangan masyarakat sebagai media untuk melakukan komunikasi yang tadinya hanya bersifat konvensional.Tetapi tanpa kita sadari bahwa keberadaan Facebook ini juga dapat di gunakan untuk melukakan suatu proses pembelajaran.

 

Dan salah satunya adalah dalam pelaksanaannya dalam Mata Kuliah (Difusi Inovasi dalam pendidikan) yang menerapkan penggunaan sosial media yaitu Facebook untuk melakukan proses pembelajaran secara virtual yang merupakan suatu terobosan baru dalam proses pembelajaran. Di sini pembimbing memberikan suatu bahan yang kemudian di post dan para pesertanya memberikan tanggapan dengan opininya sendiri mengenai topik yang sednag di bahas.

 

Karena itu dalam blog ini saya akan memaparkan hasil dari proses pembelajaran yang telah terjadi tersebut. Yaitu berupa hasil survey terhadap pertanyaan mengenai keaktifan mahasiswa dalam menjawab / “comment” langsung dalam forum diskusi online yang telah ditentukan ini, dengan berdasarkan tingkat keaktifan mahasiswa Teknologi Pendidikan UNJ angkatan 2012 semester 100.

 

2.      RUMUSAN MASALAH

1.Apakah merupakan suatu inovasi Forum discussion melalui facebook sebagai media pembelajaran?

2.Berapakah jumlah Responden (mahasiswa TP) yang menjawab “YES” “NO” dan “YES & NO” berdasarkan akumulasi table, grafik dan Diagram ?

 

3.        MANFAAT DAN TUJUAN

Manfaat yang dapat diambil dari forum diskusi online ini antara lain :

1. Meningkatkan motivasi mahasiswa dalam menjawab dan merespon pertanyaan / topik permasalahan yang diberikan.

2. Merubah pola tingkah laku mahasiswa yang tadinya pasif menjadi aktif dalam mengikuti forum diskusi.

3. Menyatukan berbagai opini serta alasan yang beragam pada setiap mahasiwa tetapi pada intinya tetap sama.

 

Adapun Tujuannya diadakan diskusi online melalui facebook ini adalah :

1. Memotivasi mahasiwa untuk berperan aktif dalam Forum Diskusi.

2. Mengetahui seberapa aktif dan antusias mahasiwa dengan adanya forum diskusi online ini.

3. Menjadikan media social facebook sebagai media pembelajaran.

 

4.   RESPONDEN

Mahasiswa dan mahasiswi Teknologi Pendidikan angkatan 2012 Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Jakarta yang berjumlah 52 orang.

 

 

Berapa yang menjawaban dan tidak menjawab :

Tabel keaktifan siswa

Aktivitas Mahasiswa	Jumlah Mahasiswa
Menjawab	48
Tidak Menjawab	4
Total	52

 

Klasifikasi menjawab Yes atau No serta Yes & No

Tabel klasifikasi jawaban

Aktivitas	Jumlah
Yes dan NO	28
Yes	13
No	7
Total	48

 

 

Klasifikasi jawaban berdasarkan alasan menjawab :

JAWABAN	KLASIFIKASI ALASAN JAWABAN	JUMLAH
YES & NO (A)	Mengacu pada teori Rogers Group Discussion ini Baru, sedangkan mengacu pada teori Reigeluth Group Discussion ini Belum menyeluruh (TIDAK SEMUA SISWA AKTIF) dan Tidak berkelanjutan (FORUM DITUTUP SETELAH MK BERAKHIR).	8
YES & NO(B)	Mengacu pada teori Rogers Group Discussion ini Baru, sedangkan mengacu pada teori Reigeluth Group Discussion ini belum menyeluruh (PROSES PEMBELAJARANNYA BLENDED LEARNING) dan tidak berkelanjutan (FORUM DITUTUP SETELAH MK BERAKHIR).	18
YES & NO(C)	Mengacu pada teori Rogers Group Discussion ini tidak baru (TIDAK SEMUA ORANG MENGANGGAPNYA SEBAGAI HAL BARU), sedangkan mengacu pada teori Reigeluth Group Discussion ini sudah berkelanjutan (DAPAT TERUS DIAKSES DAN MENYELURUH).	2
YES(A)	Mengacu pada teori Rogers Group Discussion ini Baru, sedangkan mengacu pada teori Reigeluth Group Discussion ini sudah Menyeluruh (PROSESNYA MELIBATKAN SOSIAL MEDIA) dan Bertujuan (MEMINIMALISIR KEKURANGAN SAAT INI).	10
YES(B)	Mengacu pada teori Rogers Group Discussion ini Baru, sedangkan mengacu pada teori Reigeluth Group Discussion ini sudah Menyeluruh (MENUNTUT KEAKTIFAN SISWA DALAM PROSES BELAJARNYA).	3
NO(A)	Mengacu pada teori Rogers Group Discussion ini Tidak Baru (TIDAK SEMUA ORANG MENGANGGAPNYA SEBAGAI HAL BARU), sedangkan mengacu pada teori Reigeluth Group Discussion ini Tidak berkelanjutan (FORUM DITUTUP SETELAH MK BERAKHIR).	4
NO(B)	Mengacu pada teori Rogers Group Discussion ini Tidak Baru (TIDAK SEMUA ORANG MENGANGGAPNYA SEBAGAI HAL BARU), sedangkan mengacu pada teori Reigeluth Group Discussion ini Belum menyeluruh (TIDAK SEMUA SISWA AKTIF KARENA ADANYA GANGGUAN TEKNIS, JARINGAN INTERNET).	3

Kesimpulan

berdasarkan hasil survey yang saya lakukan yaitu mahasiswa yang menjawab pertanyaan apakah grup diskusi FB DIP merupakan sebuah inovasi dalam matakuliah DIP, diantara 3 pilihan yang ada yaitu “YES” , “NO” atau “YES & NO” serta berikan alasan, Dari 52 orang  mahasiswa yang menjawab pertanyaan terdapat 10 alasan yang mendasari jawaban tersebut, inti dari 5 alasan tersebut menyatakan status kelas virtual grup diskusi DIP di facebook merupakan sebuah inovasi dan 5 alasan lainnya menyatakan status kelas virtual grup diskusi DIP di facebook merupakan sebuah perubahan. Jawaban mahasiswa beragam-ragam sesuai teori yang mereka yakini benar, teori rogers yang mendasari jawaban mahasiswa bahwa grup diskusi DIP di facebook merupakan inovasi dan teori reigelud yang mendasari jawaban mahasiswa bahwa grup diskusi DIP di facebook bukan inovasi melainkan perubahan. Jadi jawaban yang ada dari seluruh pendapat mahasiswa tersebut bergantung pada teori mana yang mereka gunakan sebagai landasan apakah kelas virtual tersebut merupakan inovasi atau perubahan.

Daftar pustaka

Dewi, Salma P. 2012. Wawasan Teknologi Pendidikan First Edition. Jakarta: KencanaRoger,

Everett M. 1995. Diffusion of Innovations Four Edition.New York: The Free Press