META ANALISIS

Definsi Meta-Analisis

Meta analisis merupakan hal yang yang cukup membingungkan untuk pemula seperti saya dalam dunia penelitian oleh sebab itu perlu adanya suatu definisi mengenai apakah sebenarnya definisi dari meta analisis itu sendiri. Meta analisis merupakan analisis kuantitatif dan menggunakan sejumlah data yang cukup banyak serta menerapkan metode statistik dengan mempraktekkannya dalam mengorganisasikan sejumlah informasi yang berasal dari sampel besar yang fungsinya untuk melengkapi maksud-maksud lainnya (Glass, 1981).

Menurut Merriyana (2006: 104)  secara sederhana meta-analisis dapat diartikan sebagai analisis atas analisis. Sebagai penelitian, meta-analisis merupakan kajian atas sejumlah hasil penelitian dalam masalah yang sejenis. Meta-analisis merupakan salah satu cara membuat rangkuman hasil penelitian secara kuantitatif.

Menurut Borg (1983) bahwa, meta analisis merupakan teknik pengembangan paling baru untuk menolong peneliti menemukan kekonsistenan atau ketidakkonsistenan dalam pengkajian hasil silang dari hasil penelitian.

Menurut definisi-definisi para ahli di atas secara singkat di jelaskan bahwa meta analisis adalah suatu cara untuk melakukan analisis yang kuantitatif yang berpatokan pada data-data yang banyak kemudian data tersebut di olah dengan metode statistik sehingga menciptakan suatu penelitian baru.

TUJUAN META ANALISIS

Tujuan meta-analisis menurut Sack :

1. Untuk meningkatkan daya pada titik akhir primer dan pada sub kelompok yang mana ukuran sampel yang asli terlalu kecil sehingga menunjukkan statistik secara signifikan.
2. Untuk menyelesaikan ketidakpastian hasil laporan.
3. Untuk meningkatkan perkiraan ukuran efek.
4. Untuk menjawab pertanyaan yang tidak diajukan sebelumnya.

Tujuan meta-analisis pada umumnya tidak berbeda dengan jenis penelitian klinis lainnya, yaitu:

• Untuk memperoleh estimasi effect size, yaitu kekuatan hubungan ataupun besarnya perbedaan antar-variabel.
• Melakukan inferensi dari data dalam sampel ke populasi, baik dengan uji hipotesis (nilai p) maupun estimasi (interval kepercayaan).
• Melakukan kontrol terhadap variabel yang potensial bersifat sebagai perancu (confounding) agar tidak mengganggu kemaknaan statistik dari hubungan atau perbedaan.

JENIS-JENIS PENELITIAN META ANALISIS  

1. Penelitian Eksperimental Penelitian eksperimental adalah metode ilmiah yang paling meyakinkan. Karena peneliti sebenarnya memberikan perlakuan yang berbeda dan kemudian studi efek mereka, hasil dari penelitian jenis ini cenderung mengarah pada menerima atau menolak interpretasi secara jelas.
2. Penelitian Korelasional Jenis penelitian ini dapat membantu kita membuat prediksi lebih cerdas. Singkatnya, penelitian korelasional bertujuan untuk menyelidiki sejauh mana variabel yang satu atau lebih ada hubungan dari beberapa tipe. Pendekatan ini memerlukan manipulasi tidak ada pada bagian peneliti selain melayani iklan-instrumen (s) yang diperlukan untuk mengumpulkan data yang diinginkan.
3. Penelitian Penyebab-Perbandingan Tipe lain dari penelitian ini dimaksudkan untuk menentukan penyebab atau konsekuensi dari perbedaan antara kelompok-kelompok orang, ini disebut kembali pencarian kausal-komparatif. Namun demikian, meskipun masalah penafsiran, studi kausal-komparatif adalah nilai dalam mengidentifikasi kemungkinan penyebab variasi yang diamati dalam pola perilaku siswa. Dalam hal ini, mereka sangat mirip dengan studi korelasional.
4. Penelitian Survei Tipe lain dari menentukan data penelitian untuk memperoleh karakteristik yang spesifik sebuah kelompok. Ini disebut survei pencarian ulang. Ini macam pertanyaan terbaik dapat dijawab melalui berbagai teknik survei yang mengukur sikap berbagai faktor terhadap kebijakan pemerintahan. Sebuah survei deskriptif melibatkan pasangan pertanyaan yang sama menanyakan (sering disiapkan dalam bentuk pertanyaan tertulis kuesioner atau tes kemampuan) dari sejumlah besar individu seluruh siswa melalui pos, melalui telepon, atau secara pribadi. Ketika sebuah jawaban untuk satu set pertanyaan diminta secara pribadi, penelitian ini disebut wawancara. Kemudian tanggapan dicatat dan dilaporkan, biasanya dalam bentuk frekuensi atau persentase dari mereka yang menjawab dengan cara tertentu untuk setiap pertanyaan.
5. Penelitian Etnografi Penekanan dalam jenis penelitian adalah mendokumentasikan atau menggambarkan pengalaman sehari-hari individu dengan mengamati dan wawancara mereka dan orang lain yang relevan. Sebuah ruang kelas SD, misalnya, mungkin dapat diamati pada kebiasan sebagai dasar, para siswa dan guru dilibatkan mungkin diwawancarai dalam upaya untuk menjelaskan, sepenuhnya dan sebanyak mungkin, apa yang terjadi di kelas.
6. Penelitian Sejarah Anda mungkin sudah akrab dengan sejarah-pencarian kembali. Dalam hal ini jenis penelitian, beberapa aspek masa lalu dipelajari, baik oleh meneliti dokumen periode atau oleh individu wawancara yang hidup selama ini. Peneliti kemudian mencoba untuk merekonstruksi sebagai ketepatan mungkin apa yang selama waktu itu dan untuk menjelaskan mengapa hal itu terjadi. Masalah utama dalam penelitian sejarah adalah memastikan bahwa dokumen atau individu benar-benar datang dari (atau hidup selama) periode yang diteliti, dan sekali ini tidak dapat dipungkiri, bahwa memastikan apakah dokumen atau perkataan individu itu benar.
7. Penelitian Tindakan Penelitian Tindakan berbeda dari semua metodologi sebelumnya dengan dua cara mendasar. Yang pertama adalah bahwa generalisasi untuk orang lain, pengaturan, atau situasi adalah minimal penting. Mencari generalisasi yang kuat, penelitian tindakan (sering guru atau profesional pendidikan lainnya, lebih baik daripada peneliti profesional) fokus pada mendapatkan informasi yang akan mampu untuk merubah kondisi mereka dalam situasi tertentu yang mereka secara pribadi terlibat.

 

METODE PENELITIAN META ANALISIS
Hunter, J.E., & Schmidt, F.L. (1990) mengemukakan langkah-langkah / metode analisis korelasi meta-analisis dapat dilakukan dengan cara sebagai berikut:

Transformasi harga F ke dalam t, d, dan r

Bare Bone Meta Analysis:

1. Koreksi Kesalahan sampel Menghitung mean korelasi populasi
2. Menghitung varians rxy
3. Menghitung varians kesalahan pengambilan sampel
4. Dampak pengambilan sampel

Artefak yang lain: Koreksi Kesalahan Pengukuran

1. Menghitung mean gabungan
2. Menghitung korelasi populasi yang dikoreksi oleh kesalahan pengukuran
3. Interval kepercayaan
4. Dampak variasi reliabilitas

Kini meta-analysis mulai berkembang, terutama setelah dikenalkan oleh Glass tahun 1976 (Analysis of Moderator Effects). Berikut ini adalah Metode umum dalam Detecting/Assessing Moderator Effects :

• Graphing – OLS regression
• Q Stastistics (chi-square test) – WLS regression
• Variance analysis – Partition test
• Outlier test

Mediator Assessment Methods, Merupakan teknik yang penting dalam metode meta-analysis yang berfungsi untuk meng-address hubungan struktural, menganalisa apakah korelasi matriks dari populasi umum mendasari sebuah himpunan dari hasil empiris yang didapatkan. Ada dua alternatif pendekatan untuk mempelajari mediator effect, yaitu:

1. Mengkombinasi dan menganalisa korelasi pengembangan meta-analysis
2. Studi koefisien secara langsung dari kepentingan sebagai effect size.

KESIMPULAN

Penelitian meta analisis merupakan suatu penelitian yang mengkaji menggabungkan dua atau lebih penelitian dari penelitian-penelitian terdahulu yang kemudian di lakukan metode statistik untuk mengolah data tersebut dan setelah itu hasilnya di pergunakan untuk menciptakan suatu penelitian yang baru yang diharapkan dapat menyelesaikan keterbatasan yang terjadi pada penelitian terdahulunya tersebut.

Daftar Pustaka :

Glass, G.V, McGaw, B., & M.L. Smith (1981). Meta-analysis in social research. Beverly Hills, CA: Sage.

Merriyana, Rosa. 2006. Meta Analisis Penelitian Alternatif bagi Guru. Jurnal Pendidikan PENABUR edisi No. 06/Th V/Juni, 2006. (Online) (http://www.bpkpenabur.or.id/files/ Hal 102-106-160%20% Meta20% Analisis.pdf)

Bangert-Drowns, R. L., & Rudner, L. M. (1991). Meta-Analysis in Educational Research. Practical Assessment, Research & Evaluation, 2(8). Retrieved from http://pareonline.net/getvn.asp?v=2&n=8

Click to access meta_analisis.pdf

http://fni-statistics.blogspot.com/2013/10/penelitian-meta-analisis.html

Konsep Meta Analysis

http://derawan9.blogspot.com/2013/04/penelitian-meta-analisis.html

Irawan. (2013, April 8). IRAWAN. Retrieved April 5, 2015,from http://derawan9.blogspot.com/2013/04/penelitian-meta-analisis.html

 

 

Difusi Inovasi dalam Pendidikan

 

Difusi Inovasi Pendidikan

Hasil Analisis Survei Pendapat di Grup Facebook Kelas Non Reguler

 Latar Belakang

Dewasa ini, penggunaan sosial media sangatlah marak seperti facebook twitter dan sebagainya. Dan salah satunya adalah Facebook merupakan suatu sosial media yang cukup terkenal. Dan di gandrumi oleh berbagai kalangan masyarakat sebagai media untuk melakukan komunikasi yang tadinya hanya bersifat konvensional.Tetapi tanpa kita sadari bahwa keberadaan Facebook ini juga dapat di gunakan untuk melukakan suatu proses pembelajaran.

 

Dan salah satunya adalah dalam pelaksanaannya dalam Mata Kuliah (Difusi Inovasi dalam pendidikan) yang menerapkan penggunaan sosial media yaitu Facebook untuk melakukan proses pembelajaran secara virtual yang merupakan suatu terobosan baru dalam proses pembelajaran. Di sini pembimbing memberikan suatu bahan yang kemudian di post dan para pesertanya memberikan tanggapan dengan opininya sendiri mengenai topik yang sednag di bahas.

 

Karena itu dalam blog ini saya akan memaparkan hasil dari proses pembelajaran yang telah terjadi tersebut. Yaitu berupa hasil survey terhadap pertanyaan mengenai keaktifan mahasiswa dalam menjawab / “comment” langsung dalam forum diskusi online yang telah ditentukan ini, dengan berdasarkan tingkat keaktifan mahasiswa Teknologi Pendidikan UNJ angkatan 2012 semester 100.

 

2.      RUMUSAN MASALAH

1.Apakah merupakan suatu inovasi Forum discussion melalui facebook sebagai media pembelajaran?

2.Berapakah jumlah Responden (mahasiswa TP) yang menjawab “YES” “NO” dan “YES & NO” berdasarkan akumulasi table, grafik dan Diagram ?

 

3.        MANFAAT DAN TUJUAN

Manfaat yang dapat diambil dari forum diskusi online ini antara lain :

1. Meningkatkan motivasi mahasiswa dalam menjawab dan merespon pertanyaan / topik permasalahan yang diberikan.

2. Merubah pola tingkah laku mahasiswa yang tadinya pasif menjadi aktif dalam mengikuti forum diskusi.

3. Menyatukan berbagai opini serta alasan yang beragam pada setiap mahasiwa tetapi pada intinya tetap sama.

 

Adapun Tujuannya diadakan diskusi online melalui facebook ini adalah :

1. Memotivasi mahasiwa untuk berperan aktif dalam Forum Diskusi.

2. Mengetahui seberapa aktif dan antusias mahasiwa dengan adanya forum diskusi online ini.

3. Menjadikan media social facebook sebagai media pembelajaran.

 

4.   RESPONDEN

Mahasiswa dan mahasiswi Teknologi Pendidikan angkatan 2012 Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Jakarta yang berjumlah 52 orang.

 

 

Berapa yang menjawaban dan tidak menjawab :

Tabel keaktifan siswa

Aktivitas Mahasiswa	Jumlah Mahasiswa
Menjawab	48
Tidak Menjawab	4
Total	52

 

Klasifikasi menjawab Yes atau No serta Yes & No

Tabel klasifikasi jawaban

Aktivitas	Jumlah
Yes dan NO	28
Yes	13
No	7
Total	48

 

 

Klasifikasi jawaban berdasarkan alasan menjawab :

JAWABAN	KLASIFIKASI ALASAN JAWABAN	JUMLAH
YES & NO (A)	Mengacu pada teori Rogers Group Discussion ini Baru, sedangkan mengacu pada teori Reigeluth Group Discussion ini Belum menyeluruh (TIDAK SEMUA SISWA AKTIF) dan Tidak berkelanjutan (FORUM DITUTUP SETELAH MK BERAKHIR).	8
YES & NO(B)	Mengacu pada teori Rogers Group Discussion ini Baru, sedangkan mengacu pada teori Reigeluth Group Discussion ini belum menyeluruh (PROSES PEMBELAJARANNYA BLENDED LEARNING) dan tidak berkelanjutan (FORUM DITUTUP SETELAH MK BERAKHIR).	18
YES & NO(C)	Mengacu pada teori Rogers Group Discussion ini tidak baru (TIDAK SEMUA ORANG MENGANGGAPNYA SEBAGAI HAL BARU), sedangkan mengacu pada teori Reigeluth Group Discussion ini sudah berkelanjutan (DAPAT TERUS DIAKSES DAN MENYELURUH).	2
YES(A)	Mengacu pada teori Rogers Group Discussion ini Baru, sedangkan mengacu pada teori Reigeluth Group Discussion ini sudah Menyeluruh (PROSESNYA MELIBATKAN SOSIAL MEDIA) dan Bertujuan (MEMINIMALISIR KEKURANGAN SAAT INI).	10
YES(B)	Mengacu pada teori Rogers Group Discussion ini Baru, sedangkan mengacu pada teori Reigeluth Group Discussion ini sudah Menyeluruh (MENUNTUT KEAKTIFAN SISWA DALAM PROSES BELAJARNYA).	3
NO(A)	Mengacu pada teori Rogers Group Discussion ini Tidak Baru (TIDAK SEMUA ORANG MENGANGGAPNYA SEBAGAI HAL BARU), sedangkan mengacu pada teori Reigeluth Group Discussion ini Tidak berkelanjutan (FORUM DITUTUP SETELAH MK BERAKHIR).	4
NO(B)	Mengacu pada teori Rogers Group Discussion ini Tidak Baru (TIDAK SEMUA ORANG MENGANGGAPNYA SEBAGAI HAL BARU), sedangkan mengacu pada teori Reigeluth Group Discussion ini Belum menyeluruh (TIDAK SEMUA SISWA AKTIF KARENA ADANYA GANGGUAN TEKNIS, JARINGAN INTERNET).	3

Kesimpulan

berdasarkan hasil survey yang saya lakukan yaitu mahasiswa yang menjawab pertanyaan apakah grup diskusi FB DIP merupakan sebuah inovasi dalam matakuliah DIP, diantara 3 pilihan yang ada yaitu “YES” , “NO” atau “YES & NO” serta berikan alasan, Dari 52 orang  mahasiswa yang menjawab pertanyaan terdapat 10 alasan yang mendasari jawaban tersebut, inti dari 5 alasan tersebut menyatakan status kelas virtual grup diskusi DIP di facebook merupakan sebuah inovasi dan 5 alasan lainnya menyatakan status kelas virtual grup diskusi DIP di facebook merupakan sebuah perubahan. Jawaban mahasiswa beragam-ragam sesuai teori yang mereka yakini benar, teori rogers yang mendasari jawaban mahasiswa bahwa grup diskusi DIP di facebook merupakan inovasi dan teori reigelud yang mendasari jawaban mahasiswa bahwa grup diskusi DIP di facebook bukan inovasi melainkan perubahan. Jadi jawaban yang ada dari seluruh pendapat mahasiswa tersebut bergantung pada teori mana yang mereka gunakan sebagai landasan apakah kelas virtual tersebut merupakan inovasi atau perubahan.

Daftar pustaka

Dewi, Salma P. 2012. Wawasan Teknologi Pendidikan First Edition. Jakarta: KencanaRoger,

Everett M. 1995. Diffusion of Innovations Four Edition.New York: The Free Press

 

PENGENALAN KOMPUTER

Songbird

Songbird merupakan aplikasi multimedia yang bisa di kustomisasi karena sifatnya Open Source dan semua programmer bisa ikut mengembangkan aplikasi ini. Pada dasarnya, Songbird adalah aplikasi yang di kembangkan oleh Mozilla foundation yang memungkinkan penggunanya untuk menambahan berbagai macam Add-on ke dalam Songbird.

 

Secara default, aplikasi ini telah dilengkapi dengan built-in customize, history playback, meta-data management serta dapat anda gunakan pada berbagai macam operating system seperti Windows, Mac OS maupun Linux.

Kelebihannya Songbird sebagai pengganti winamp, mempunyai tampilan yang lebih menarik jika dibandingkan dengan winamp. Anda dapat mengganti tema sesuai dengan kemauan anda. Selain itu juga sebagai web browser dengan menggunakan search engine Mozilla. Jadi kalau hanya untuk mendownload lagu dan lyric SongBird tidaklah mengecewakan. Satu lagi kelebihan dari SongBird, saat ini anda bisa menikmati aplikasi ini dari handphone yang berbasis Android, Juga anda dapat menginstall SongBird menjadi salah satu aplikasi favorit di Facebook anda. Beberapa ekurangan dari songbird yaitu, video format yang dapat diputar di songbird tidak lengkap. Bahkan bisa dibilang, kalah dibandingkan dengan media player lainnya.

 

Winamp

Winamp, aplikasi multimedia yang lebih familiar dengan MP3-nya karena kebanyakan pengguna windows lebih terbiasa memainkan file audio dengan format MP3 dari pada memainkan file multimedia lainnya. Tetapi, seiring perkembangan teknologi multimedia, winamp telah berkembang menjadi sebuah aplikasi yang powerfull untuk memainkan hampir semua format audio dan video.

 

Jika anda menginginkan fitur yang lebih canggih, anda bisa upgrade winamp ke versi pro yang tentunya mempunyai kualitas yang lebih baik. Tetapi, versi gratis-nya pun kami rasa sudah cukup baik untuk memainkan semua file audio-video. Hanya jika anda benar-benarmemerlukan aplikasi Rip-CD, convert ke format lain anda bisa memilih untuk upgrade. Kelebihannya winamp bisa menikmati musik serta video dengan dukungan hingga 60 jenis format, memiliki manajemen pengelolaan dan pengaturan media library yang semakin baik serta dukungan skin baru yang lebih beragam melalui situs resminya dengan adanya dukungan media streaming. Kekurangannya tampilannya kurang menarik dan tidak bisa dinikmati dari handphone.

Jadi pebandingannya songbird merupakan tembusan terbaru dari winamp yang masing-masingnya mempunyai kekurangan dan kelebihan
Read more: http://blog.fastncheap.com/top-6-media-player-gratis-untuk-windows/#ixzz28IjeA7qQ

 

Super big match, london derby arsenal vs chelsea

 

 

Arsenal vs Chelsea menjadi duel termahal Premier League dengan tiket masuk 62 pounds per orang (Foto: Dok. Mirror)

Bigmatch Premier League akan tersaji pada Sabtu (29/9). Laga bertajuk Derby London antara Arsenal menghadapi Chelsea menjadi laga termahal di Premier League.

Untuk menyaksikan kedua tim ini bertanding, para suporter harus membayar tiket masuk senilai 62 pounds. Pemasukan harian The Gunners diperkirakan mencapai enam juta pounds pada hari itu.

Seperti dilaporkan Mirror , Arsenal memang tengah mengejar profit demi menjaga kondisi finansial tim. Keuntungan yang dibidik mereka adalah 50 juta pounds.

Banderol penjualan Robin Van Persie ke Manchester United cukup membantu Meriam London. Pasalnya, di bursa transfer lalu, Van Persie dilepas dengan harga 24 juta pounds.

Tiket masuk laga Arsenal kontra Chelsea memang lebih mahal ketimbang biasanya. Di pertandingan normal, penonton hanya perlu membayar 35 pounds untuk masuk ke dalam Stadion Emirates.

Lukas podolski

Lukas Podolski

Informasi pribadi
Nama lengkap	Lukas Josef Podolski[1]
Tanggal lahir	4 Juni 1985 (umur 27)
Tempat lahir	Gliwice, Polandia[2]
Tinggi	1.82 m (5 ft 12 in)[3][4]
Posisi bermain	Penyerang[5]
Informasi klub
Klub saat ini	Arsenal
Nomor	–
Karier junior
1991–1995	FC Jugend 07 Bergheim
1995–2002	1. FC Köln
Karier senior*
Tahun	Tim	Tampil	(Gol)
2002–2004	1. FC Köln II	2	(0)
2003–2006	1. FC Köln	81	(46)
2006–2009	Bayern Munich	71	(15)
2007–2008	Bayern Munich II	2	(0)
2009–2012	1. FC Köln	88	(33)
2012–	Arsenal	4	(2)
Tim nasional‡
2004	Jerman U-21	5	(0)
2004–	Jerman	103	(44)
* Penampilan dan gol di klub senior hanya dihitung dari liga domestik dan akurat per 16.00, 15 September 2012 (UTC). ‡ Penampilan dan gol di tim nasional akurat per 20.55, 11 September 2012 (UTC) Lukas Podolski (ejaan bahasa Polandia: Łukasz Podolski lahir di Gliwice, Polandia, 4 Juni 1985; umur 27 tahun) adalah seorang pemain sepak bola Jermanketurunan Silesia. Ia memiliki nama julukan Prinz Poldi (“Pangeran Poldi”). Saat ini Podolski bermain untuk klub Arsenal di Liga Utama Inggris dan bermain pada posisi penyerang.[6] Podolski mencatat prestasi tersendiri karena dalam usia 18 tahun berhasil mencetak sepuluh gol ke gawang lawan dalam 19 pertandingan. Prestasi itu membawa namanya tercatat sebagai pemain berusia 18 yang yang paling cemerlang di Jerman selama 43 tahun terakhir. Pada 2003, Podolski masih bermain di tim junior FC Koeln. Kemudian nasib baik membawanya ke tingkat profesional di negaranya pada klub FC Koeln danBayern Muenchen dengan mencetak total 46 gol dalam 81 pertandingan. Ia kemudian mulai bermain untuk Jerman pada Piala Eropa 2004 dan menjadi pemain termuda. Selain itu, ia juga ikut Piala Konfederasi 2005 dengan mencetak tiga gol. Pada Piala Dunia FIFA 2006, Lukas Podolski meraih penghargaan sebagai Pemain Muda Terbaik Piala Dunia 2006. Dia terpilih oleh 14 anggota Kelompok Studi Teknis FIFA (TSG) setelah menilai gaya, karisma, fair play, semangat, dan kemampuan teknisnya. Dia berhasil mengalahkan 40 pemain muda yang berasal dari 32 negara. Meskipun pertama kali tampil di ajang Piala Dunia, Podolski sudah bisa mencetak tiga gol.Pemain Muda Terbaik Piala Dunia 2006 Podolski menjadi pahlawan tim Jerman saat menggilas Swedia 2-0 di babak 16 besar Piala Dunia 2006 di Muenchen. Penyerang muda Podolski menjadi berita utama media massa ketika mencetak dua gol dalam 12 menit pertama, yakni pada menit keempat dan ke-12. Sebelumnya dia juga mencetak satu gol pada menit ke-57 ketika berhadapan dengan tim Ekuador. Karier Setelah menjadi rumor pada awal tahun 2012, akhirnya 1. FC Köln mengumumkan secara resmi bahwa Podolski akan bergabung dengan Arsenal F.C. pada akhir musim 2011-2012 dengan besar nilai penjualan yang tidak diumumkan.[7] Prestasi Klub 1. FC Köln 2. Bundesliga: 2004–05 FC Bayern Munich Bundesliga: 2007–08 DFB-Pokal: 2008 DFB-Ligapokal: 2007 Tim nasional Piala Dunia FIFA Peringkat tiga: 2006, 2010 Piala Eropa Runner-up: 2012 Individu FIFA World Cup Best Young Player: 2006 UEFA Euro 2008 Team of the Tournament[8] UEFA Euro 2008 Silver Boot Silbernes Lorbeerblatt (2):2006, 2010[9] Second Bundesliga Top Goalscorer (24 goals): 2005